Para profesionales y familias, Down España ha publicado en 2014 una sencilla guía para favorecer la inclusión educativa, centrándose en el tema de las adaptaciones curriculares como estrategia para amoldar la respuesta educativa de un grupo a las necesidades específicas que pueda presentar un alumno. La publicación se denomina "Buenas prácticas en inclusión educativa: las adaptaciones curriculares" y puedes descargarla AQUÍ.
Fuente: Orientación y Diversidad
sábado, 24 de mayo de 2014
sábado, 8 de marzo de 2014
TEXTO REFUNDIDO LOMCE-LOE
El compañero del Departamento del Instituto "Lcdo.Francisco Cascales" de Murcia ha colocado en su blog un texto refundido de la LOMCE-LOE.
Sabemos que la LOMCE es una modificación de determinados aspectos de la LOE por lo que nos obliga a manejar ambas leyes o a utilizar un texto refundido.
viernes, 14 de febrero de 2014
Pautas ante la DISFEMIA. Guia para padres y educadores
La detección temprana de la tartamudez en un niño pequeño es vital
para su futuro. Te ofrecemos una GUIA con pautas para padres y Docentes.Para mas información Pincha aqui https://drive.google.com/file/d/0BwyfpufgEcmueGEzY1AxbGRVQUU/edit?usp=sharinghttps://
miércoles, 5 de febrero de 2014
sábado, 14 de diciembre de 2013
Por qué los educadores deberían crear un Entorno Personal de Aprendizaje (PLN)
Por si todavía no estáis familiarizados con este término, un Entorno
Personal de Aprendizaje es el conjunto de personas de las que
aprendemos, intercambiamos y compartimos información y experiencias
online.
Clicando en el título de la entrada podéis ir a una página dónde se explica brevemente en qué consiste el PLE (siglas en inglés - personal learning environment - de entornos personales de aprendizaje) y el Instituto Nacional de Tecnología Educativa y Formación del Profesorado va iniciar un curso el próximo 13 de enero de 2014 sobre este tema (EduLAB convoca el primer curso masivo abierto en red para el desarrollo profesional)
Clicando en el título de la entrada podéis ir a una página dónde se explica brevemente en qué consiste el PLE (siglas en inglés - personal learning environment - de entornos personales de aprendizaje) y el Instituto Nacional de Tecnología Educativa y Formación del Profesorado va iniciar un curso el próximo 13 de enero de 2014 sobre este tema (EduLAB convoca el primer curso masivo abierto en red para el desarrollo profesional)
viernes, 6 de diciembre de 2013
miércoles, 16 de octubre de 2013
7 ideas para recuperar a esos alumnos que no quieren leer
El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CeDeC) ha publicado "7 ideas para recuperar a esos lectores perdidos" una
presentación que ofrece un listado de ideas y pasos para reenganchar a
la lectura a alumnos que llevan tiempo huyendo de ella.
Acceder a más información desde el título o aquí.
Acceder a más información desde el título o aquí.
Diario de una hipoacúsica.
Con estas palabras se presenta la autora:
"Mi nombre es Romina, tengo 26 años y soy hipoacúsica. Un día decidí contar cómo es esto de estar entre los sordos y los normoyentes y este blog es el resultado."
Es un blog creado por una mujer argentina que ha estudiado en la universidad, lo considero de interés para aquellas personas que quieran conocer cómo vive un sordo en el mundo oyente. Las entradas con las etiquetas de
Posiblemente podrá aclarar algunas actitudes del alumnado con déficit auditivo al profesorado de 3º ciclo de Primaria y al profesorado de Secundaria.
"Mi nombre es Romina, tengo 26 años y soy hipoacúsica. Un día decidí contar cómo es esto de estar entre los sordos y los normoyentes y este blog es el resultado."
Es un blog creado por una mujer argentina que ha estudiado en la universidad, lo considero de interés para aquellas personas que quieran conocer cómo vive un sordo en el mundo oyente. Las entradas con las etiquetas de
- malentendidos
- reuniones
- mi hipoacusia
Posiblemente podrá aclarar algunas actitudes del alumnado con déficit auditivo al profesorado de 3º ciclo de Primaria y al profesorado de Secundaria.
miércoles, 18 de septiembre de 2013
viernes, 26 de julio de 2013
Los retos de aprender a escribir con la otra mano
(Una veraniega entrada, educativa, didáctica, con video de batalla y música de Marc Anthony, especial para mis compañeras y compañeros -y todos aquellos que lean el blog- desde Sanlúcar de Barrameda, Cádiz. ¡¡Buen y feliz verano!!)
Dos cartas escritas por el almirante Lord Nelson serán subastadas esta semana. Una la escribió con la mano derecha y la otra con la izquierda, después de que le amputaran su brazo derecho en 1797. A propósito nos preguntamos, ¿es tan difícil aprender a escribir con la otra mano?
Es probable que Lord Nelson sea uno de los héroes navales británicos más grandes de la historia. Sin embargo, la historia de este comandante -que perdió su brazo derecho en la batalla de Santa Cruz de Tenerife- puede seguir considerándose moderna.
Es difícil saber exactamente cuántos miembros de las fuerzas armadas británicas y del resto del mundo han tenido que aprender a escribir con la otra mano tras sufrir alguna lesión.
El año pasado, la asociación británica que agrupa a exmilitares que han perdido un brazo o una pierna informó que desde 2001, habían ocurrido 10 amputaciones de brazos y 16 amputaciones triples de miembros. Otros han sufrido lesiones que no provocaron la pérdida de alguna extremidad, pero que sí los incapacitó para escribir.
Cartas de Nelson en 1793 (izquierda) y 1804 (derecha), escritas con manos distintas.
Y, por supuesto, los miembros del ejército no son los únicos afectados. Muchas personas pierden un brazo o el uso de un brazo como resultado de un accidente.
Mike Swainger, de 34 años, perdió su brazo y su pierna derecha tras ser golpeado por un tren, mientras jugaba cerca de los rieles cuando apenas era un niño de 13 años.
Aunque pasó tres meses recuperándose en el hospital, comenzó a recibir clases particulares dos semanas después del accidente.
"Tuve que empezar a usar mi mano izquierda todo el tiempo. Fue como volver a ser pequeño, aprendí a escribir y dibujar de nuevo. Sabía que podía escribir, pero mi letra era distinta".
"Perseveré y en aproximadamente un mes conseguí que mi escritura volviera a ser clara y limpia", dice.
Roy Haycock, de 79 años, tenía sólo 5 cuando perdió su brazo derecho al ser golpeado por un camión, mientras caminaba de la escuela a la casa. Él cree que su corta edad tuvo un gran impacto en su recuperación.
"Antes del accidente podía hacer lo básico, escribir mi nombre por ejemplo. Un par de semanas después ya estaba estudiando de nuevo y escribiendo cartas con mi mano izquierda".
"A veces me pasaba que intentaba agarrar la pluma con la mano derecha, en parte por costumbre y en parte porque solía pensar que aún sentía mis dedos. Pero como era tan joven, el 'no se puede' no estaba en mi diccionario".
Los derrames cerebrales, que afectan a unas 152.000 personas en el Reino Unido cada año, también pueden causar impedimentos.
Alrededor de 40% de los sobrevivientes de accidentes cerebrovasculares tienen un brazo que no funciona. Según la asociación Stroke, de ellos, entre el 40 y el 70% tiene dificultades para escribir.
El lado izquierdo de Maureen Lawson quedó paralizado después de sufrir tres derrames el año pasado. Eso significó cambiar un hábito de toda la vida.
"No estaba segura de que recuperaría algún movimiento en el lado izquierdo, y como zurda, una de las primeras cosas que pensé fue: '¿qué hare si tengo que firmar documentos importantes?", dice.
La mujer de 57 años de edad aprendió a escribir con la mano derecha trazando letras y figuras en un libro para niños. A pesar de que ha recuperado algo de movimiento en su brazo izquierdo, dice que no siente del todo y por eso se le dificulta sostener un bolígrafo".
"Me he convertido en ambidiestra. Para usar la mano izquierda debo concentrarme, así que cuando estoy apurada, uso la derecha. Ya soy capaz de usarla sin pensar", asegura.
Recompensas a largo plazo
Si una persona pierde una extremidad o la capacidad de usarla debido a un accidente cerebrovascular, por ejemplo, la ciencia de entrenar al lado no dominante para que realice tareas de importancia es muy similar, señala Paul Williams, entrenador de la asociación Stroke.
"Cada movimiento necesita de mensajes que viajen a través de conexiones y demás vías en el cerebro. Todas las conexiones en el cerebro tienen pequeñas interrupciones. Para poder realizar un movimiento, el mensaje tiene que saltar esa brecha. Cuanto más a menudo salten las señales a través de ese espacio, más fácil y natural será volver a hacerlo".
"La complicación con los derrames es que si las partes del cerebro que controlan las células nerviosas resultan maltratadas, no podrán enviar automáticamente los mensajes que le piden al cuerpo que se mueva", explica.
Por supuesto, hoy en día la mayoría de la gente escribe menos a mano y usa más teclados. Y con la llegada de los softwares que se activan con la voz, aprender a escribir no es siempre una prioridad para los pacientes.
Sin embargo Melissa Jacobs, una terapeuta ocupacional del Hospital Queen Mary de Roehampton, en Londres, dice que es importante alentar a la gente a que vuelva a aprender a escribir, incluso si es sólo lo necesario para firmar o rellenar un formulario.
Si la gente persevera, las recompensas tienen una larga duración. Aunque Swainger utilizó una prótesis de brazo derecho durante 20 años, continúa escribiendo con la mano izquierda.
Hace 18 meses, Swainger se convirtió en la primera persona en el Reino Unido a quien se le implantó un brazo biónico. Eso le ha permitido convertirse en entrenador de rugby y liderar el equipo en silla de ruedas Hull FC.
"Es interesante porque antes de mi accidente quería ser un jugador de rugby profesional y ahora lo he conseguido. He sido capaz de hacer todas las cosas que siempre quise hacer".
Horatio Nelson 1758-1805
Nelson fue uno de los héroes de guerra más famosos de Reino Unido y lideró a la Marina Real en varias victorias contra Napoleón.
Perdió su brazo derecho en la batalla de Santa Cruz de Tenerife en 1797.
Murió durante su victoria más famosa en Trafalgar, (batalla librada cerca de Tarifa, en el cabo de Trafalgar -glosada en uno de los llamados episodios nacionales, novela histórica, de Benito Pérez Galdós- contra las flotas franco-española) honrada en el monumento conocido como la columna de Nelson.
Fuente: BBC ciencias.
Es probable que Lord Nelson sea uno de los héroes navales británicos más grandes de la historia. Sin embargo, la historia de este comandante -que perdió su brazo derecho en la batalla de Santa Cruz de Tenerife- puede seguir considerándose moderna.
Es difícil saber exactamente cuántos miembros de las fuerzas armadas británicas y del resto del mundo han tenido que aprender a escribir con la otra mano tras sufrir alguna lesión.
El año pasado, la asociación británica que agrupa a exmilitares que han perdido un brazo o una pierna informó que desde 2001, habían ocurrido 10 amputaciones de brazos y 16 amputaciones triples de miembros. Otros han sufrido lesiones que no provocaron la pérdida de alguna extremidad, pero que sí los incapacitó para escribir.
Cartas de Nelson en 1793 (izquierda) y 1804 (derecha), escritas con manos distintas.
Y, por supuesto, los miembros del ejército no son los únicos afectados. Muchas personas pierden un brazo o el uso de un brazo como resultado de un accidente.
Mike Swainger, de 34 años, perdió su brazo y su pierna derecha tras ser golpeado por un tren, mientras jugaba cerca de los rieles cuando apenas era un niño de 13 años.
Aunque pasó tres meses recuperándose en el hospital, comenzó a recibir clases particulares dos semanas después del accidente.
"Tuve que empezar a usar mi mano izquierda todo el tiempo. Fue como volver a ser pequeño, aprendí a escribir y dibujar de nuevo. Sabía que podía escribir, pero mi letra era distinta".
"Perseveré y en aproximadamente un mes conseguí que mi escritura volviera a ser clara y limpia", dice.
Roy Haycock, de 79 años, tenía sólo 5 cuando perdió su brazo derecho al ser golpeado por un camión, mientras caminaba de la escuela a la casa. Él cree que su corta edad tuvo un gran impacto en su recuperación.
"Antes del accidente podía hacer lo básico, escribir mi nombre por ejemplo. Un par de semanas después ya estaba estudiando de nuevo y escribiendo cartas con mi mano izquierda".
"A veces me pasaba que intentaba agarrar la pluma con la mano derecha, en parte por costumbre y en parte porque solía pensar que aún sentía mis dedos. Pero como era tan joven, el 'no se puede' no estaba en mi diccionario".
Los derrames cerebrales, que afectan a unas 152.000 personas en el Reino Unido cada año, también pueden causar impedimentos.
Alrededor de 40% de los sobrevivientes de accidentes cerebrovasculares tienen un brazo que no funciona. Según la asociación Stroke, de ellos, entre el 40 y el 70% tiene dificultades para escribir.
El lado izquierdo de Maureen Lawson quedó paralizado después de sufrir tres derrames el año pasado. Eso significó cambiar un hábito de toda la vida.
"No estaba segura de que recuperaría algún movimiento en el lado izquierdo, y como zurda, una de las primeras cosas que pensé fue: '¿qué hare si tengo que firmar documentos importantes?", dice.
La mujer de 57 años de edad aprendió a escribir con la mano derecha trazando letras y figuras en un libro para niños. A pesar de que ha recuperado algo de movimiento en su brazo izquierdo, dice que no siente del todo y por eso se le dificulta sostener un bolígrafo".
"Me he convertido en ambidiestra. Para usar la mano izquierda debo concentrarme, así que cuando estoy apurada, uso la derecha. Ya soy capaz de usarla sin pensar", asegura.
Recompensas a largo plazo
Si una persona pierde una extremidad o la capacidad de usarla debido a un accidente cerebrovascular, por ejemplo, la ciencia de entrenar al lado no dominante para que realice tareas de importancia es muy similar, señala Paul Williams, entrenador de la asociación Stroke.
"Cada movimiento necesita de mensajes que viajen a través de conexiones y demás vías en el cerebro. Todas las conexiones en el cerebro tienen pequeñas interrupciones. Para poder realizar un movimiento, el mensaje tiene que saltar esa brecha. Cuanto más a menudo salten las señales a través de ese espacio, más fácil y natural será volver a hacerlo".
"La complicación con los derrames es que si las partes del cerebro que controlan las células nerviosas resultan maltratadas, no podrán enviar automáticamente los mensajes que le piden al cuerpo que se mueva", explica.
Por supuesto, hoy en día la mayoría de la gente escribe menos a mano y usa más teclados. Y con la llegada de los softwares que se activan con la voz, aprender a escribir no es siempre una prioridad para los pacientes.
Sin embargo Melissa Jacobs, una terapeuta ocupacional del Hospital Queen Mary de Roehampton, en Londres, dice que es importante alentar a la gente a que vuelva a aprender a escribir, incluso si es sólo lo necesario para firmar o rellenar un formulario.
Si la gente persevera, las recompensas tienen una larga duración. Aunque Swainger utilizó una prótesis de brazo derecho durante 20 años, continúa escribiendo con la mano izquierda.
Hace 18 meses, Swainger se convirtió en la primera persona en el Reino Unido a quien se le implantó un brazo biónico. Eso le ha permitido convertirse en entrenador de rugby y liderar el equipo en silla de ruedas Hull FC.
"Es interesante porque antes de mi accidente quería ser un jugador de rugby profesional y ahora lo he conseguido. He sido capaz de hacer todas las cosas que siempre quise hacer".
Horatio Nelson 1758-1805
Nelson fue uno de los héroes de guerra más famosos de Reino Unido y lideró a la Marina Real en varias victorias contra Napoleón.
Perdió su brazo derecho en la batalla de Santa Cruz de Tenerife en 1797.
Murió durante su victoria más famosa en Trafalgar, (batalla librada cerca de Tarifa, en el cabo de Trafalgar -glosada en uno de los llamados episodios nacionales, novela histórica, de Benito Pérez Galdós- contra las flotas franco-española) honrada en el monumento conocido como la columna de Nelson.
Fuente: BBC ciencias.
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jueves, 18 de julio de 2013
La gran fábrica de las palabras.
Empezamos a tener más tiempo libre y una gran afición es la lectura. Quiero compartir este bello texto poético de Agnès de Lestrade, ilustrado con el talento y la imaginación de Valeria Docampo. ¡Un regalo para los ojos y los oídos!
Una oda a la magia de las palabras y una bella historia de amor.
domingo, 9 de junio de 2013
El efecto Pigmalión en educación. O la importancia de las expectativas del profesor sobre el alumnado.
Los 4 elementos por medio de los cuales se realiza el efecto Pigmalión.
1. El clima. Los maestros y profesores son más cálidos, más amables, más afectivos con los que consideran más capaces.
2. Imput, le suelen dar más datos, se paran más con ellos, le dedican más tiempo, les enseñan más.
3. Mayor amplitud y más calidad a sus respuestas, les esperan más tiempo a que respondan, les suelen dar más indicios sobre la respuestas, en algunos casos incluso les moldean y ayudan en la mismas.
4. Feedback (o retroalimentación en español). Le responden más y mejor a sus demandas, preguntas y respuestas, Le refuerzan positivamente más, les estimulan más para aprender más.
El resultado de todo ello, sencillamente es que esos alumnos, a los que se consideran más inteligentes, acaban siéndolo, pues prestan más atención, participan más, estudian más y se esfuerzan más y mejor porque están más estimulados y atendidos. Los contenidos y la información que reciben es mayor, las actitudes en que se ven envueltos son más cálidas y afectivas, los quieren más. Y tanto los procedimientos que utilizan los profesores con ellos como las habilidades que les enseñan son de más calidad. Los resultados no hacen más que respaldar las consecuencias evidentes. Más aquí.
martes, 28 de mayo de 2013
Las mejores películas sobre educación. Faltan, sin duda, grandes películas españolas, italianas, francesas, alguna alemana, de entre las conocidas en nuestros cines. Estas son americanas, por supuesto buen cine, pero no todo el cine. Naturalmente estas películas pueden hacernos reflexionar o inspirar al profesorado para que se conviertan en mejores profesoras y profesores, maestras y maestros.
La educación es, sin duda, una de las mejores empresas que puede emprender el hombre y la mujer para mejorarse a si mismo, a los otros y a la sociedad entera. Sólo 12 minutos.
Ver aquí un listado de 100 películas sobre educación.
Otro listado de 100 películas sobre educación, de un portal argentino.
Más pelis obre educación aquí, esta vez se ven los vídeos directamente de las películas.
Otro listado aquí sobre el cine y la educación en esta página web.
Agrego a la lista y recomiendo, (Román González):
Lecciones inolvidables (1988) de Ramón Menéndez http://www.imdb.com/title/tt0094027/
Mis tardes con Margueritte (2010) de Jean Becker http://www.imdb.com/title/tt1455151/
The Emperor’s Club (2002)de Michael Hoffman http://www.imdb.com/title/tt0283530/
El profesor (2011) de Tony Kaye http://www.imdb.com/title/tt1683526/
El indomable Will Hunting (1997) http://www.imdb.com/title/tt0119217/
Madadayo (1993) de Akira Kurosawa http://www.imdb.com/title/tt0107474/
La ola (2008) de Dennis Gansel http://www.imdb.com/title/tt1063669/
Descubriendo a Forrester (2000) http://www.imdb.com/title/tt0181536/
sábado, 25 de mayo de 2013
Absentismo escolar
Se denomina absentismo escolar a la reiterada ausencia de los centros docentes de niños y adolescentes en edad de enseñanza obligatoria.Desde un ámbito legal, el absentismo puede tener consecuencias .
Pincha aqui :Folleto sobre absentismo escolar, concepto y protocolo a seguir.https://docs.google.com/file/d/0BwyfpufgEcmuUUFlUjZnVWpQX0U/edit?usp=sharing
Pincha aqui :Folleto sobre absentismo escolar, concepto y protocolo a seguir.https://docs.google.com/file/d/0BwyfpufgEcmuUUFlUjZnVWpQX0U/edit?usp=sharing
jueves, 2 de mayo de 2013
El fenómeno finlandés: El sistema escolar más asombroso del mundo
Es un documental de 60 minutos que describe por qué Finlandia posee un sistema educativo que se ha situado por más de una década entre los mejores del mundo. Es un sistema educativo muy diferente al del resto de países, y su éxito rotundo los ha llevado a ganar premios en todos los ámbitos. Los alumnos estudian menos, tienen menos tareas, en tanto que los profesores reciben un sueldo competitivo y se encuentran totalmente implicados en su trabajo.
¿Por qué Finlandia? Bob Compton, creador del documental, junto al investigador de Harvard, el doctor Tony Wagner, ha decidido averiguarlo. Los resultados se han consignado en este film. Wagner, educador desde siempre y autor del bestseller “The Global Achievement Gap” (La brecha de logros mundial), nos lleva al interior de este sistema en estos 60 minutos, pues está más que suficientemente calificado para explorar y explicar el éxito finlandés. Desde el salón de clases y a través de entrevistas con estudiantes, profesores, padres, administrativos, directores y funcionarios del gobierno, Wagner nos revela los factores que han llevado a Finlandia a poseer el sistema educativo catalogado como número uno en el mundo.
¿Por qué Finlandia? Bob Compton, creador del documental, junto al investigador de Harvard, el doctor Tony Wagner, ha decidido averiguarlo. Los resultados se han consignado en este film. Wagner, educador desde siempre y autor del bestseller “The Global Achievement Gap” (La brecha de logros mundial), nos lleva al interior de este sistema en estos 60 minutos, pues está más que suficientemente calificado para explorar y explicar el éxito finlandés. Desde el salón de clases y a través de entrevistas con estudiantes, profesores, padres, administrativos, directores y funcionarios del gobierno, Wagner nos revela los factores que han llevado a Finlandia a poseer el sistema educativo catalogado como número uno en el mundo.
jueves, 11 de abril de 2013
sábado, 6 de abril de 2013
CURSO BÁSICO DE MAPAS CONCEPTUALES.
Aprende con este excelente curso básico sobre Mapas Mentales del Departamento de Innovación y Sociedad del Conocimiento de Gipozkoa. Para seguirlo clik aquí: http://cursomapasmentales.igipuzkoa.net/
miércoles, 27 de marzo de 2013
Pilares de la Educación
Durante estas vacaciones he leído un par de artículos, en la prensa diaria, que cuestionan la utilidad de la Pedagogía en la Enseñanza y no me resisto a recordar el Informe que Jacques Delors presentó a la UNESCO a finales de los años 90 del siglo pasado "La Educación encierra un tesoro". Trabajo que leí cuando se publicó y que me gustaría resumirlo para todos a través del siguiente mapa, editado por la UNESCO.
domingo, 17 de marzo de 2013
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