Diario de una hipoacúsica.

Con estas palabras se presenta la autora:
"Mi nombre es Romina, tengo 26 años y soy hipoacúsica. Un día decidí contar cómo es esto de estar entre los sordos y los normoyentes y este blog es el resultado."

Es un blog creado por una mujer argentina que ha estudiado en la universidad, lo considero de interés para aquellas personas que quieran conocer cómo vive un sordo en el mundo oyente. Las entradas con las etiquetas de

• malentendidos
• reuniones
• mi hipoacusia

entre otras son las que mejor ejemplifican sus dificultades.

Posiblemente podrá aclarar algunas actitudes del alumnado con déficit auditivo al profesorado de 3º ciclo de Primaria y al profesorado de Secundaria.

Bienvenidos a Holanda

Seguro que muchos padres conocen esta hermosa reflexión que les copio hoy. Cuando la he contado a algunos amigos, les ha gustado y me la han pedido, por eso la pongo aquí, os la dejo para todos...

BIENVENIDO A HOLANDA (De Emily Pearl Kingsley)

A menudo me piden que describa la experiencia de criar a un niño con una discapacidad, que intente ayudar a la gente que no han compartido esa experiencia única a imaginar cómo se sentirían. Es así...
Cuando vas a tener un bebé es como planear unas vacaciones fabulosas en Italia. Compras un montón de guías y haces tus maravillosos planes. El Coliseo. El David de Miguel Ángel. Las góndolas de Venecia. Puede que aprendas algunas frases útiles en italiano. Es todo muy emocionante.
Después de meses de ansiosa anticipación, finalmente llega el día. Preparas tus maletas y allá vas. Varias horas más tarde el avión aterriza. La azafata viene y dice: "Bienvenido a Holanda".
- ¿Holanda? - dices -. ¿Cómo que Holanda? Yo me embarqué para Italia, mi deseo era llegar a Italia. Se supone que estoy en Italia. Toda mi vida he soñado con ir a Italia. Pero ha habido un cambio en la ruta de vuelo. Han aterrizado en Holanda y aquí se debe quedar.
Lo importante es que no te han llevado a ningún lugar horrible, asqueroso y sucio, lleno de pestilencia, hambruna y enfermedad. Simplemente es un sitio diferente.
Así que tienes que salir y comprarte nuevas guías. Y tienes que aprender una lengua completamente nueva. Y conocerás a un grupo entero de gente que nunca habrías conocido.
Es un lugar distinto. Se camina a un ritmo más lento que Italia, es aparentemente menos impresionante que Italia. Pero cuando, después de haber estado un rato allí, contienes el aliento y miras alrededor, empiezas a notar que en Holanda hay molinos de viento. Holanda tiene tulipanes. Holanda tiene incluso Rembrandts.
Pero todo el mundo que conoces está muy ocupado yendo y viniendo de Italia y todos presumen muy alto de qué maravillosamente se lo han pasado en italia. Y, durante el resto de tu vida, dirás "Sí, ahí era donde se suponía que yo iba. Eso es lo que había planeado."
Y ese dolor nunca, nunca, nunca, se irá, porque la pérdida de ese sueño es una pérdida muy importante.
Pero si te pasas la vida quejándote del hecho de que nunca llegaste a Italia, puede que nunca tengas libertad ni sepas aprovechar la ocasión para disfrutar de las cosas, muy especiales y maravillosas que tiene Holanda.

COMPETENCIAS BÁSICAS

La Consejería de Educación de la Junta de Extremadura ofrece al profesorado este recurso en línea como elemento de apoyo a su formación en lo relativo a la integración de las Competencias Básicas en los procesos educativos de los Centros
Hay dos espacios: uno público, al que puede acceder todo el mundo, como un espacio abierto.
En el portal hay documentos de “buenas prácticas” editados por los centros que están trabajando sobre CC.BB.
El otro espacio es el de “estructura”: en este espacio hay un grupo inicial, un grupo avanzado y un espacio abierto, al que se puede acceder a través de usuario y contraseña de Rayuela. También se puede trabajar en el espacio avanzado consiguiendo la “acreditación” de la Dirección General. Se escribe y solicita por sms.
Los contenidos se van a ir colgando progresivamente. Hay materias para profundización. Las actividades que aparecen en los espacios 2 y 3 están muy secuenciadas y dosificadas.
 (La imagen es de aquí)

La Unión Europea contra el abandono escolar.

En el periódico digital Comunidad Escolar que edita el Ministerio de Educación podemos leer un artículo con ese titular (aquí enlazas con el artículo). En él podemos encontrar una exposición de motivos, datos y medidas. Quizás de las medidas propuesta la que más nos interesa es "fomentar la detección precoz de las dificultades y la atención educativa y el seguimiento de estudiantes con riesgo de abandono" puesto que es la que considero más directamente relacionado con nuestro oficio de Orientadores.

Si conseguimos una detección precoz de las dificultades de aprendizaje y que además se tomen las medidas adecuadas, posiblemente lograremos que muchos alumnos no tiren la toalla ante su "fracaso continuado y la falta de comprensión" como nos recuerda la Dra. Anna Sans Fitó en su libro "¿Por qué me cuesta tanto aprender? Trastornos del aprendizaje."

En este libro se puede leer que: “Estás siempre en las nubes”, “no te esfuerzas”, ¡para ya de moverte!... Éstas son algunas de las frases que habitualmente oyen niños y jóvenes que, a pesar de tener un nivel de inteligencia normal o superior al del resto de la población, no logran buenos resultados académicos. Gracias al avance de las neurociencias, hoy sabemos que estos niños y jóvenes pueden padecer algún tipo de trastorno del aprendizaje que debe ser tratado para evitar posibles consecuencias nefastas a nivel personal y social.

Deberíamos estar de acuerdo con la Dra. Anna cuando dice que "Si a una persona que cojea le persigue un toro seguro que conseguirá correr o caminar más rápido de lo habitual, pero ¿significa eso que habitualmente cojea o anda despacio por vagancia?". Seguramente encontraremos que detrás de ese alumno que "no quiere trabajar o estudiar" hay alguna dificultad de índole personal, social y/o familiar, nosotros deberíamos buscarla y encontrarla para proponer las medidas más adecuadas.